人大复印报刊资料:《成人教育学刊》(2)
题目:学习型社会建设:期待与质疑
作者:徐辉富
机构:上海开放大学
文献来源:《当代职业教育》2019年01期
摘要:建设学习型社会是国家教育发展的重要战略之一。西方学者对学习型社会建设的认识期待,主要包括提升劳动力、促进人的全面发展、培养合格公民和建设民主社会、新的社会形态、文化革命和社会运动、社会和谐等六个方面,以及神话论、乌托邦、理想主义、掩盖论、异化论等五大质疑。在此基础上进一步反思了开展的学习型社会(城市)建设实践。这可以丰富我们对学习型社会的认识,为推进我国学习型社会建设提供启发。
题目:我国实施普惠性老年教育的SWOT分析与政策建议
作者:秦一鸣、国卉男
机构:华东师范大学教育学系、国家教育宏观政策研究院 上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所终身教育研究室
文献来源:《职教论坛》2018年12期
摘要:目前我国人口老龄化速度加快,老年人群基本需求的保障日益引起关注,而老年教育可以帮助老年人更快地适应迅速变化的环境,吸收科学知识,增加社会参与,减少家庭冲突。通过SWOT分析认为立足于我国老年教育实际,以普遍性、非歧视性和非互惠性为主要特征的普惠性老年教育是目前我国老年教育的一种可行方向。目前在我国,发展普惠性老年教育的优势在于存在一定教育基础以及庞大的现实需求,在发展机会上有着政策的有力支持,但是劣势在于老年人文化程度偏低且差异性强,并且存在资金短缺的风险,基于此提出相关政策建议。
职业农民
题目:“职业农民”概念的历史溯源与现代扩张
作者:梁成艾
机构:铜仁学院
文献来源:《农村经济》2018年12期
摘要:\"职业农民\"概念不仅经历了一个\"佃农\"--\"准职业农民\"--\"兼业农民\"的历史嬗变过程,而且正尝试着一个\"职业农民\"--\"新型农民\"--\"新型职业农民\"的现代扩张行动。其历史嬗变过程追求的是如何通过\"专\"的发展来培育大批业务精湛的传统意义上的专业型农民,其现代扩张行动注重的是如何通过\"化\"的变革来催生一些精技术、懂管理、善经营的现代意义上的专业化型农民,借以对精准\"新型职业农民\"的培育对象等产生影响。
题目:基于返乡创业农民工培育新型职业农民的社会支持体系构建
作者:吕莉敏
机构:江苏理工学院 华东师范大学
文献来源:《当代职业教育》2019年01期
摘要:乡村振兴战略的实施为返乡创业农民工培育成新型职业农民带来了机遇。国家政策的扶持以及返乡创业农民工自身的优势,使返乡创业农民工成为乡村振兴的重要力量。但在将返乡创业农民工培育成新型职业农民的过程中面临融资渠道不畅,贷款难度大和政策支持力度不够等外部环境以及返乡创业农民工自身人力资本偏低、新型职业农民认同度低、职业培训效果不佳等方面的挑战。为了推动乡村振兴战略的顺利实施,需要吸引更多高素质农民工返乡创业,壮大新型职业农民队伍,而这需要构建有合适的软硬环境、横纵向贯通的全程教育培训、配套和专项资金、系列支农惠农政策和完善健全法律的社会支持体系。
比较与借鉴
题目:“一带一路”沿线国家资历框架的发展现状和管理模式研究
作者:张伟远、谢青松
机构:北京师范大学首都学习型社会研究院重庆广播电视大学/重庆工商职业学院大数据应用研究院
文献来源:《现代远程教育研究》2019年01期
摘要:构建终身教育资历框架是我国教育发展和改革的国策。探讨和借鉴\"一带一路\"沿线国家资历框架的发展和政府管理模式,是我国实现国际教育一体化的重要途径。大部分\"一带一路\"沿线国家建立了国家资历框架,50%以上国家加入了区域跨国资历和学分的互认体系。资历框架建设是自上而下的政府工程,包括资历框架立法,政府管理和相关利益机构参与机制,非正规教育和非正式学习的成果认证,政府专职部门的资历认证等。这些发展和政府管理模式的启示:一是我们需要建立具有中国特征且和国际接轨的国家资历框架,为\"一带一路\"国家的资历、学分互认和转换做好准备;二是建立国家层面的资历框架法律,在立法中要遵循相应的上位法并兼顾下位法;三是资历框架的重心是非正规教育和非正式学习的成果认证,即离开正规教育以后,特别是成人的学习活动,如职业教育和培训、继续教育、资格证书以及各类业绩等。加强跨国资历框架研究发展我国资历框架,有利于推进我国与\"一带一路\"沿线国家教育和培训的合作以及资历框架对接。
文章来源:《广东财经大学学报》 网址: http://www.gdcjdxxb.cn/zonghexinwen/2020/1008/331.html
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